Guía "Orientaciones sobre el acoso escolar"
Guía editada por el Equipo Técnico de la Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de Educación Y ciencia del Principado de Asturias.
Cuadernillo "Cómo identificar y abordar una situación de acoso escolar"
Cuadernillo publicado por el Gobierno del Principado de Asturias para su difusión entre familias.
Cuadernillo "¿lo vas a consentir?.. Maltrato cero
Cuadernillo publicado por el Gobierno del Principado de Asturias para su difusión entre los alumnos/as.
Cuadernillo "¿lo vas a consentir?.. Maltrato cero
Cuadernillo publicado por el Gobierno del Principado de Asturias para su difusión entre los profesores/as.
Relacionarnos mejor
Pautas de orientación para el profesorado elaborado por la Dirección de Innovación Educativa del Gobierno Vasco bajo sus Programas de Convivencia y Habilidades para la vida.
Relacionarnos mejor
Pautas de orientación para las familias elaborado por la Dirección de Innovación Educativa del Gobierno Vasco bajo sus Programas de Convivencia y Habilidades para la vida.
Programa de educación para la convivencia y la paz
Estructura del Programa elaborado bajo su 1ª línea prioritaria de actuación (hacia una escuela inclusiva) del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.
Manual "La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla"
Manual ya antiguo editado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y desarrollado por Rosario Ortega Ruiz (coord.) y colaboradores.
Conductas conflictivas en el centro escolar
Proyecto ya antiguo subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, elaborado por Trinidad Hormigo Valencia (coord.) y otros. El comportamiento conflictivo en la escuela es uno de los temas que más ha preocupado al profesorado que demanda orientaciones o líneas de intervención para actuar en casos de conflictos escolares.
Educar para la convivencia
Proyecto publicado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y realizado por Estrella Aragón Jiménez (coord.) y otros. En las aulas, una de las necesidades significativas es la integración de alumnos y alumnas diferentes, bien por pertenecer a otras etnias o culturas distintas, bien por ostentar características físicas, intelectuales y psicológicas diversas, que se resumen, a veces, en la situación de seguir una ACI que le coloca en un ritmo diferente al de sus compañeros y compañeras. El rechazo o aislamiento de estos y estas puede afectarles en una disminución de su Autoconcepto, percepción de la soledad y, a veces, incremento de la conducta agresiva o de llamada de atención.
Convivencia escolar y prevención de la violencia
Resumen de los trabajos de investigación de Dª. Mª. José Díaz Aguado que se pueden encontrar en la web del CNICE del Ministerio de Educación. Consta de los siguientes apartados:
1. A través del método de enseñanza-aprendizaje.
2. Desarrollando la empatía y los derechos humanos.
3. El currículum de la no violencia.
4. Ayudando a resolver conflictos.
5. A través de las normas y la disciplina.
6. Desarrollando las habilidades vitales básicas.
Bibliografía.
El maltrato entre escolares. Guía para padres / Guía para jóvenes
Guía editada por el Defensor del menor de la Comunidad de Madrid y elaborada por D.ª Isabel Fernández García y D.ª Isabel Hernández Sandoica. Pretenden introducir al lector adulto y juvenil en el controvertido tema de los conflictos de convivencia y trato que pueden observarse entre alumnos/as en el contexto de los centros educativos, con especial incidencia en la prevención de comportamientos que viene a señalarse como de maltrato entre iguales.
Documento de Bases para la promoción de la convivencia en los centros educativos
Texto elaborado por el Defensor del menor de la Comunidad de Madrid en el que exponen las circunstancias que condicionan las relaciones interpersonales en los centros educativos y, tras el estudio y consenso, lo trasladan a los distintos miembros que actúan en la comunidad educativa, desde sindicatos hasta asociaciones de padres / madres y alumnos/as, y acabando en la Administración Pública. Relacionado con ésta y a modo de resumen de sus aspectos más destacados es: La convivencia en los centros educativos: escenario y propuestas.
Mi agenda de mediación
Agenda patrocinada por la Delegación Provincial de Educación en Jaén y el Grupo SM y elaborada por Francisco Chica Pérez y otros.
Proyecto educativo para la mejora de la convivencia y el rendimiento en un IES
Se trata de un Proyecto publicado ya en el año 2005 en la Revista de currículum y formación del profesorado, por Jesús López Calatayud.
Guía para elaborar un proyecto integral: "Escuela Espacio de Paz"
Guía patrocinada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y elaborada por José Tuvilla Rayo, Coordinador Regional del Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y No violencia.
Convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos
Documento de apoyo patrocinado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y elaborado por José Tuvilla Rayo, Coordinador Regional del Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y No violencia.
Dinámicas de prevención
La Consejería de Educación de la Junta de Extremadura muestra una serie de dinámicas de grupo para desarrollar en el aula con el principal objetivo de prevenir conductas y actitudes violentas en el grupo de alumnos/as. Cada una va enfocada a un criterio como:conocer las cualidades de cada uno, el valor de la amistad, fomentar habilidades sociales, crear un ambiente de armonía, partir de motivaciones diferentes, la cooperación, dinámicas de grupos, etc.
- Dinámica de cualidades
- Dinámica de la amistad
- Dinámica del barco
- Dinámica del compañero/a
- Dinámica del árbol y el viento
- Dinámica del abrazo
- Dinámica de la motivación
- Dinámica de formación de grupos
- Dinámica del lavacoches
- Dinámica "gane cuanto pueda"
Guía Cuento contigo. La convivencia en los centros educativos
Esta guía, publicada por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, ofrece una serie de herramientas que deben facilitar la convivencia y ayudar a resolver situaciones de conflicto en los centros educativos. Son acciones destinadas a la mejora de la comunicación y las relaciones interpersonales a lo largo de cuatro módulos de trabajo:
Módulo I: La convivencia entre iguales
Módulo II: Convivencia en la interculturalidad
Módulo III: Convivencia en las relaciones de género
Módulo IV: Convivencia profesores/as y alumnos/as
Guía ante situaciones problemáticas en los centros educativos
Se trata de una serie de "Protocolos de respuesta para equipos directivos y profesorado ante situaciones problemáticas en los centros educativos", elaborada conjuntamente entre el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid y la Obra Social de Caja Madrid. Consta de tres módulos diferentes, relativos a alteraciones y problemas de salud del alumnado, maltrato entre iguales y maltrato infantil. En todos ellos se aborda una descripción teórica del problema que se está tratando y unas recomendaciones prácticas de actuación ante cada situación planteada.
Presentación de la Guía de consulta
Presentación del Módulo I de Salud escolar
- Accidentes en los centros escolares
- Alergias en la infancia
- Trastornos del comportamiento alimentario: anorexia y bulimia
- Intolerancia al gluten: enfermedad celíaca
- Diabetes (ver tembién sección en la página índice)
- Obesidad y ejercicio físico
- Pediculosis
La actuación ante el maltrato entre iguales en el centro educativo (Módulo II)
Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro educativo (Módulo III)
- Cuestionarios detección del riesgo social (0 - 3 años)
- Cuestionarios detección del riesgo social (3 - 6 años)
- Cuestionarios detección del riesgo social (6 - 12 años)
- Cuestionarios detección del riesgo social (12 - 16 años)
- Cuestionarios detección del riesgo social. Guía utilización e interpretación
Guía de sugerencias para apoyar a menores que han sufrido acoso sexual
Este material ha sido publicado por la Fundación Mujeres, el Instituto de la Mujer de Madrid y el Ministerio de Educación y Ciencia. La parte audiovisual ha sido una producción de Leeds Animation Workshop del Reino Unido. Este material didáctico analiza el impacto de abuso sexual sobre las y los menores que lo sufren y sobre sus familias y propone formas de actuar para que los padres, madres, cuidadores y cuidadoras puedan darles apoyo. El audiovisual, que no está aquí, sondea la experiencia del abuso sexual desde la perspectiva de los y las jóvenes.
